学风是学校的精神和灵魂，是衡量教风的重要指标，是学校思想政治教育与校园文化建设的重要内涵。为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述、全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，切实提升人才培养质量，全力推动高水平应用型科技大学内涵发展，2020年度，学校坚持以学校、教师、学生为主体，以主动乐学、刻苦勤学、领悟会学、勇于践学为目标，以严谨治学、尊师求学、从严考学为基础，以教育教学质量和学业水平为生命线，党政工团齐抓共管、师生员工共同参与，学风教风校风作风相融相通，努力构建以就业为导向的学风培育与治理长效机制。主要做了如下工作：
一、发挥师生“双主体”作用，促进良好学风
在学风建设中，教师和学生都是主体，他们相辅相成，密不可分，都发挥着不可替代的作用。学风建设既包括学生的学风，也包括教师的教风。学生是教学过程中的主体，也就是学风建设的主体。学生优良的学风又来源于教师严谨的治学态度和优良的教风，二者相互促进，共同创造良好的学术氛围。一是学校领导高度重视教育教学工作。学校领导班子历来高度重视教学工作，始终把教学工作摆在突出位置，列入重要议事日程，定期研究解决有关教学工作的重要事项和突出问题，实施了“质量提升工程”，全面实施校院两级教学质量第一责任人制度，健全领导干部听课制度、联系基层制度、深入教育教学一线制度、教学现场办公制度，督查教育教学工作落实情况，听取教育教学工作情况汇报，及时掌握实情、总结经验、推动教育教学工作。牢固确立了教学工作在学校各项工作中的中心地位、教学改革的中心地位、教学投入的优先地位、教育教学的主体地位。7月1日至7日，我校在信息楼6001会议室召开了以“构建就业为导向的学风治理与培育长效机制”为主题的四次学风建设研讨会。参会人员就本单位学风建设好经验、好做法，当前制约和影响学风建设的因素，学风治理与培育工作思路与措施等方面进行了深入分析，热烈讨论。各学院主管学生工作领导在分析本单位学风建设情况的基础上，提出了推进学风建设的一些具体措施，如加强教风学风联动机制；完善本科生导师制对不同专长的学生实施分类教育或分类指导；以课堂教学为学风建设主阵地，抓教风促进学风建设；以“优良学风班集体”创建为平台，深化学风建设等。二是提升以更新教育教学理念、加强师德师风建设，抓教风促学风。贯彻落实好学校《关于建立健全师德建设长效机制的实施意见》、《关于加强青年教师思想政治工作的实施意见》、《关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见》、《教师职业道德规范（试行）》，将师德师风作为对教师进行年度考核、职务评聘的重要依据；组织开展以爱岗敬业、教书育人为核心的师德师风主题教育活动，进一步提升教师思想政治素质和职业道德水平；坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格执行教师课堂教学评价、教学过程督导制度。发挥好考试指挥棒作用，真正用考试检验学生学习效果；将考试不违纪、不作弊作为重要内容，强化考风考纪教育，以诚信教育促进学风建设。引导教师树立专家意识，自觉养成严谨的治学态度，提高科学研究的质量。增强课堂教学的感染力，将学生吸引到课堂中来。同时加强以学生为本的观念，安排教师担任班主任，在给学生传授知识的同时，给学生树立优良的学习榜样。三是立足人本性，激发学生求学的内在动力。在学生方面，努力激发学生的学习主体意识，遵循学生成长规律，调动学生积极性，充分发挥学生主体性作用，教育学生要明确学习目的、端正学习态度、遵守学习纪律、践行学习诺言、实现学习目标。在学生工作中注意发挥好思想政治教育的引导作用、学术交流平台的驱动作用、社会实践平台的促进作用，增强学生的主体意识。通过专业介绍讲座、专家讲座、就业讲座等让学生了解当前的学术前景、教学特色、课程设置、就业去向等。帮助学生确立自己的目标，发挥他们的主体意识。四是建章立制，夯实基础。学校以完善现代大学制度为导向，建立了一整套激励与约束并重的教学规章制度。以“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、社会参与、学院运行”六位一体的内部治理体系为依托，积极推进“教授治学”，制定了《学术委员会章程》《教授大会规定》，定期召开全校教授大会；注重加强教学制度建设，坚持本科教学工作会议制度、教学秘书例会制度、教学检查制度；建立健全教学科研成果奖励制度、教学督导与评价制度、学生学分制、学籍管理制度、毕业生跟踪调查制度、教学运行经费核算与使用管理制度等；进一步完善教学质量保障监控体系，建立教育督学制度，强化教学管理，严把教学质量关；修订完善《教师职业道德行为规范》，建立个人自评、学生测评、同事互评、单位考评的考评体系，将师德师风表现作为职务评审、岗位聘用、评优奖励、工资调整、年度考核的重要依据，落实师德师风建设长效机制，进一步推进教学管理规范化、制度化；制定《黑龙江科技大学关于开展学风培育与治理工作的实施意见》，总结经验，遵循规律，结合实际，着眼未来，科学制定学风培育目标与治理标准。
二、加强学术道德和学术诚信建设，弘扬严谨优良的学风
科研诚信和良好学风是科学事业繁荣发展的前提，是高校内涵建设的基石。我校高度重视严守学术道德和良好学风培养工作，坚持教育和治理相结合的原则，在全校师生中形成了制度规范与自我约束相结合的学术监督与核查制约机制，使学校的学风建设工作常规化、制度化、规范化。
1.强化对科研工作者的科研诚信教育和考核，规范教师科研行为
一是充分发挥民主监督作用。针对学术不端行为，学校面向全校师生设立了举报邮箱，进一步拓宽了举报信息渠道和来源，为规范学术行为、净化学术环境，强化了监督。二是充分发挥学术委员会的作用。校学术委员会按照《黑龙江科技大学学术委员会章程》中规定的职责和义务，对有关学术不端行为进行调查和审定，裁决学术纠纷，组织具有权威性学术专家组，对举报的学术不端行为进行独立调查取证，客观公正地做出调查认定，同时向学校、相关部门提出处理建议，有效地加强了学校的学风建设；三是深化政策宣讲，强化学术诚信。学校坚持“宣传与普及、解读与导引”双轨并行的模式，多此利用联系基层对科研骨干进行学术诚信教育，宣讲国家对于学术诚信的相关政策以及校内相关的管理办法，各二级学院利用工作例会，解读了上级部门的相关政策；组织科技处全体、相关部门的负责人、二级学院主管科研工作的副院长和科研工作者15人参加了科技部科技监督与诚信建设司组织的三评政策培训班；研究生学院以多种形式对新入学的研究生进行科研诚信教育，鼓励他们要以专家学者为榜样，树立远大理想，遵守学术规范、坚守学术诚信，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者，树立学术诚信光荣的道德意识，营造了自主抵制学术不端行为的良好氛围。四是完善和修订管理制度，做到有章可循。学校制定了《黑龙江科技大学学术规范管理办法》，文件中对教师在从事教学、科研活动过程中应遵守的学术道德规范和学术不端行为的规定内容，对教师日常学术道德行为进行监督检查和处理。修订了《黑龙江科技大学科研项目结题管理办法(试行)》，增加二级审核和全校公示的环节，规范了项目结题验收的工作流程。2020年1月制定下发了《黑龙江科技大学学术交流活动管理办法》，规范了我校学术交流活动管理流程。五是加强科技经费管理。为提升科技经费管理服务水平，加强和规范科技经费管理，修订和完善了《黑龙江科技大学科技经费管理办法(修订)》，提高了科技经费的使用效益，对调动科技工作者的积极性起到了促进作用。六是加强对教师师德、学术道德的考核培训。按照《黑龙江科技学院教师职业道德行为规范》、《黑龙江科技大学关于建立健全师德建设长效机制的实施意见》等文件规定，将师德、学术道德表现作为教师职务评审、岗位聘用、评优奖励等环节的重要依据，对有违反师德行为的教师实行“一票否决”。建立师德考核档案，将考核结果存入教师档案，与职称晋升、岗位聘用、工资调整、评优评奖等挂钩。把学术道德、科研诚信教育列入教师岗位培训的内容，强调学者的自律意识。
2.加大科研管理服务过程中的学风和师德师风建设。
一是进行项目申报政策的宣讲服务。在各类科研项目申报过程中，通过组织宣讲会、答疑会等形式，宣传贯彻财政部、科技部、教育部、基金委及学校相关申请政策、科研诚信、预算编报等规定。二是严把审核关。科技处对申请书进行严格的形式审查，通过申请人承诺、院系科研科审核、科技处审核等环节，层层把关。对于限项申请的科技计划项目，在严格审核申请书的基础上，组织校内专家以匿名评审的方式，进行评审和论证。对于评审通过的项目，在校内进行公示监督，一旦发现有学术不端或是有违师德师风的不当行为，对项目申报人予以及时处理。三是科研过程管理服务有效。校内各类项目实施过程中，均依照学校相关文件要求，制定专门的项目实施管理办法，做到程序合法，项目实施前与实施后信息公开，在事前严格审查的基础上，同时接受全体教职工的监督，一旦发现有学术不端或是有违师德师风的不当行为，予以及时处理。成果奖项申报与各类成果奖励过程中，配合相关主管部门，由专人进行审查，严格保护著作者的知识产权。在年度科研成果奖励方面，实行逐个核实，保证每个研究成果的信息真实准确，保障每位教师的合法利益与权益。
3.管理与教育相结合，对学生加强诚信教育，树立尊重知识、诚信守法的观念和意识。
本科生教育方面：
（1）完善制度机制，保障学风建设
学校成立了校、院两级学风建设领导小组，出台了《关于进一步加强学风建设、促进学生全面发展的实施意见》、《学风建设考核方案》、《黑龙江科技大学关于开展学风培育与治理工作的实施意见》等文件，制定了《课堂纪律有关规定》《考试违规处理办法》《学业预警与援助办法》《黑龙江科技大学关于开展学风培育与治理工作的实施意见》等管理制度，抓实“两早一晚”、联系任课教师、辅导员听课等环节制度，构建了完善的学风建设制度体系。组织领导上，建立了由学校党委和行政统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全校参与的学风建设工作机制。在制度机制上，形成了校领导、辅导员、班主任听课制度、学生入学诊断制度、学风预警与援助机制、班主任联系任课教师与家长制度、班级学风评估制度、后进学生转化工作制度、机关处级干部联系班级制度等，把学风建设贯穿到课堂、班级、学生宿舍；学校定期召开专题研讨学风建设专题会议，行为规范上建立健全学风建设制度，多维度开展学风建设教育。提出搭建学风平台、营造学风环境、制定学风政策机制制度等工作措施。学工、教务、后勤、保卫等部门协同联动，合力开展学风建设；各学院党政联席会议把学风建设列入重要议事日程，定期研究学风建设工作；分学期、分年度进行学生综合素质测评，从思想道德素质、专业知识素质、身心素质、实践与创新能力素质四个维度对学生进行量化评分，全面测定和评价学生在校表现。
（2）加强学生教育管理，促进学风建设
学校围绕形势与任务、校纪校规、学籍管理、安全法纪、专业思想等方面，先后在学生中开展了多项主题思想教育活动；通过抓实抓细落靠班团活动、座谈研讨、讲座报告等，唱响主旋律，抓住主阵地，真正让习近平新时代中国特色社会主义思想内化为大学生思想认同，武装大学生头脑。衔接好每学期首周教育、新生入学教育、毕业生文明离校教育、重大节（纪念）日等阶段教育，将各个环节教育贯穿学生学习、生活始终。按照“四文明”、“四有”的要求，严格规范学生的日常行为，在服务学生成人成才中体现教育管理。通过将日常教育与科学管理紧密结合，切实把严肃校规校纪落到实处，使广大学生中形成了学习目的明确、学习态度端正、学习动力充足、学习兴趣浓厚的“比、学、赶、帮、超”良好学习氛围。
学校把严肃考风考纪、学生诚信考试作为加强学风建设的重要内容，严格执行《黑龙江科技大学课堂纪律有关规定》、《黑龙江科技大学考试违规处理办法》等相关制度。在入学教育中组织新生学习，进行案例警示教育，组织学生签订《学习道德承诺书》，对学生进行弘扬优良学风、诚实守信、杜绝舞弊等方面的教育。考试期间，规范考试程序，严肃考场纪律，严格评分标准，保证考试的严肃性、权威性和公正性。教育、引导和管理并行，诚信自律的优良考风已逐步形成。
（3）改进评价方式，孕育优良学风
学校科学合理地运用规章制度和管理措施来规范学生的行为，加强对学生的管理，让学生了解学校的规章制度。学校严格管理，奖优惩劣，提高学生的自制力，形成良好的学习氛围。对于学生上课迟到早退旷课现象，以及上课时睡觉、看小说、玩手机、听音乐等现象，还有作业时抄袭、考试时抱着侥幸心理企图作弊等现象，学校根据规章制度对违反规定的学生进行严肃处理，把学校的规章制度贯彻到学生的日常管理中，实行选拔学生干部、发展学生党员、评奖助学金、选优、毕业生就业推荐等都与学风和学习成绩挂钩的政策导向，使各项政策成为学风建设有力的指挥棒。通过用制度这种形式把有利于优良学风形成的因素具体化、合理化和规范化，把教师的教学活动、学生的学习实践及学校的管理活动全部纳入系统的科学的规范之中，并建立完整的激励机制和考评机制，把我们所推崇的形式、所倡导的内容常规化、制度化，做到标本兼治，最终达到创建优良学风的目标。
（4）搭建活动平台，助力学风建设
实施优良学风班集体创建活动，提高班级建设重要性的认识，通过创建申报、中期验收、期末展示，找差距、展风采，把班级建设成为学习型的组织、研究型的团队，凝聚学生的集体力量，把优良学风班集体创建作为学生发展的重要自育平台；实施文明寝室建设活动，从制度入手，丰富公寓服务建设内涵，通过公寓文化节，星级文明寝室创建等活动，浓厚公寓文化氛围，使公寓平安、和谐、魅力成为宜居宜学之所。实施大学生科技创新活动，以大学生科技协会为依托，以“收获金秋”科技创新节为载体，坚持引进优秀的师资力量，为学生配备高质量导师团队。激发学生科研实践兴趣，培养学生科研实践能力，教授学生科研实践技巧，拓展学生科研实践空间。提高学生科学素养的校园文化活动，开拓学生视野。同时开放研究所、实验室、实践基地，引导学生在课余时间走进实验室和实践基地，参与动手实践和科技创新，通过文化氛围的营造，让学生远离庸俗低劣的负向文化，心无旁骛地投身学风建设。通过重奖有新发明创造的学生、鼓励大学生科技立项、吸收学生参与老师科研、开展“小论文、小发明、小制作、小创造”等活动，激发学生科技意识，在学科竞赛中，参赛学生凝聚成了一支学习能力强、学习潜力大、学习效果明显的队伍。实施本科生导师制，更好的对学生开展个性化指导，提高学风建设。
（5）实施“四项行动”，加强学风建设
围绕学风建设，针对特殊学生群体实施“四项行动“，即实施对贫困大学生的资助行动；对违纪学生的帮控行动；对学业有困难学生的帮扶行动；对异常言行学生的干预行动。
采取“学风预警制度”，针对压科3科以上的学生，开展“一帮一”、“多帮一”，全面提高学风建设，做好预警学生的思想工作，全面做好预警学生的帮扶工作，帮助学生修完不及格科目，使学生树立学习信心，缓解心理压力，激发预警学生的学习动力和学习兴趣，学校下发《关于对累计3门及以上课程补考仍不及格学生进行学风预警的通知》，要求必须切实做到“三个到位”，以学院领导班子成员与辅导员、班主任、本院专任教师、所在班级班长、团支部书记等实现“一帮一”、“多帮一”的帮扶计划，共同完成帮扶预警学生的帮扶任务，全面提高了学风建设。
（6）线上学习监督，保障学风建设
疫情期间，组织学生召开线上读后感征集、线上直播分享会、朗读者读书分享会、“云阅读”读书分享会、线上安全小课堂、考研辅导会、“云端论剑”系列招聘会等活动，利用多种活动形式激发学生学习热情，丰富学生居家学习生活。鼓励学生利用课余时间读好书、养成良好阅读习惯、利用网络为学生开辟就业新方向、新路径，同时邀请往届优秀校友，为在校生和毕业生传授招聘经验，面试技巧等实用知识，用就业促学业，激励在校学生找到自我，成就人生。此外，开展了以朋辈互学模式推进“云同桌”活动。班级或年级内以自愿为主开展两两结对，互相带动课程学习、体育锻炼、健康打卡等来提高居家学习效果。
研究生教育方面：
一年来，为深入贯彻落实“通知”文件精神，规范研究生学位论文管理，落实学位论文质量要求，黑龙江科技大学研究生学院组织各培养单位专门召开专项整治会议，从学校及各培养单位两个层面分别组织开展自检工作。要求各单位围绕2019年度学位论文是否存在买卖、代写等现象开展自查，自查工作从研究生培养源头抓起，紧密围绕教育教学过程中的几个关键点，特别是开题答辩、中期考核、学位申请三个重要环节逐一分析是否存在管理漏洞，是否能够形成系统、科学的考核机制，管控学术不端行为现象的发生。进一步落实“导师责任制”，明确导师是研究生培养的第一责任人，是杜绝学位论文买卖、代写行为发生的第一责任人。各相关研究生培养单位能够认真梳理研究生培养教育各环节工作情况，借助本次自检自查工作契机，进一步推进和深化研究生培养教育工作，规范管理流程、强化学术道德教育、落实导师职责、完善制度建设等方面工作，以此作为杜绝和坚决严厉查处学位论文买卖、代写行为的重要保障，全方位促进学风建设工作。
