依据《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》(教技【2011】1号)和省教育厅《关于印发加强和改进黑龙江省省属高等学校学风建设工作实施细则》(黑教科【2012】83号)文件的要求,学校进一步确立了教育教学的中心地位,强化以学生为本的理念,把立德树人作为根本任务,高度重视学风建设工作,积极培养优良的学习风气、教学风气和学术风气,规范学术行为、端正学习态度,为广大师生营造了良好的学术氛围和教风、学风环境。
一、以教学为中心,营造优良的学风环境
学校把学风建设作为大学文化建设、大学精神建设的重要内涵而常抓不懈,为优良学风的形成和传承营造了良好的环境。一是领导重视教育教学。全面实施校院两级教学质量第一责任人制度,健全领导干部听课制度、联系基层制度、深入教育教学一线制度、教学现场办公制度。建立学校党委常委会、校长办公会、党政联席会研究教育教学工作长效机制,定期研究解决教育教学中重点难点问题,完善教育教学工作政策。二是教师倾心教育教学。建立教授为本科生上课制度,专业核心课程教授负责制度,实行青年教师班主任制度,教学比赛制度等,增强教师教书育人的荣誉感和责任感,让热爱教育教学、倾心教育教学成为教师的主动追求。三是科研促进教育教学。建立科学研究反哺本科教学的联动机制,积极倡导科研名师参与人才培养工作,推动教师把最新科研成果转化为教学内容,陶冶学生的科学素养,提高学生的实践动手能力,切实发挥科研对教育教学工作的促进作用。四是政策倾斜教育教学。完善各项制度,优化人力资源配置,推进教师分类管理、分类考核;建立高层次人才引进专项政策,加大人才引进力度;充分体现教师在学术事务、业务工作和人才培养中的主体地位,让专家、教授在学术领域和专业事务中发挥主导作用。五是后勤保障教育教学。跟踪服务,进一步优化资源配置,提高资源利用率,加强基础设施改造力度,合理利用现有资源,使其发挥最大的效率,为教育教学提供良好的设施环境。六是管理服务教育教学。建立多部门定期联动办公机制,处级干部担任班主任制度等,各级管理干部要熟悉了解教育教学基本规律,了解教育教学制度与规范,关注师生需求,了解师生需求。
二、领导带头、全校上下齐心协力抓学风
我校高度重视学风建设工作,通过制定政策、建立机制、开展系列活动等不断提高学风建设水平。一是注重考核院级班子抓教师教风建设情况。从教师履行岗位职责,有无教学事故,校级教学竞赛获奖情况,学生对教师的投诉情况,组织观摩教学、示范课、公开课等评价院级班子抓教师的师德、师风与敬业精神情况;二是注重考核院级班子抓学生学风建设情况。从学生上课和早晚自习的出勤率,毕业生外语四级、计算机二级过级率、研究生考取率、就业率,在省级以上的各类竞赛中学生获奖情况,学生参与科技立项或创新设计大赛、创业设计大赛情况,学生学年补考率、降级学生数、学生考试舞弊或考场违纪等评价院级班子抓学生学风建设情况;三是对各学院的领导班子实行问责制。要求各教学单位根据学风建设工作需要,在本单位二级学术、学位分委会的领导下成立相应的学风建设工作领导小组,负责本单位学风建设工作的贯彻和落实,对出现严重学术不端、学术造假等问题进行问责。
三、抓学术道德和学术诚信,弘扬优良学风
科研诚信和良好学风是科学事业繁荣发展的前提,是高校内涵建设的基石。我校高度重视严守学术道德和良好学风培养工作,坚持教育和治理相结合的原则,在全校师生中形成了制度规范与自我约束相结合的学术监督与核查制约机制,使学校的学风建设工作常规化、制度化、规范化。
1、强化对科研工作者的科研诚信教育和考核,规范教师科研行为。一是积极发挥学术委员会的作用。重新修订了《黑龙江科技大学学术委员会章程》,其中明确规定了校学术委员会的职责和义务。校学术委员会对有关学术不端行为进行调查和审定,裁决学术纠纷,组织具有权威性学术专家组,对举报的学术不端行为进行独立调查取证,客观公正地做出调查认定,同时向学校、相关部门提出处理建议,有效地加强了学校学风建设。二是落实学术管理规定。按照《黑龙江科技大学学术规范管理办法》文件中对教师在从事教学、科研活动过程中应遵守的学术道德规范和学术不端行为的规定内容,对教师日常学术道德行为进行监督检查和处理。三是出台了学术道德考核办法。围绕师德、学术道德考核等方面先后出台了《黑龙江科技学院教师职业道德行为规范》、《黑龙江科技大学关于建立健全师德建设长效机制的实施意见》等文件,将师德、学术道德表现作为教师职务评审、岗位聘用、评优奖励等环节的重要依据,对有违反师德行为的教师实行“一票否决”。建立师德考核档案,将考核结果存入教师档案,与职称晋升、岗位聘用、工资调整、评优评奖等挂钩。四是加强学术道德培训。把学术道德、科研诚信教育列入教师岗位培训的内容,强调学者的自律意识。五是加强科学研究的过程管理。修订和完善了《黑龙江科技大学科技经费管理办法》(试行)、《黑龙江科技大学科技项目管理办法(试行)》等一系列与教师科研工作密切相关的科研管理制度,规范了教师的科研行为,在科研项目申报、评审,学术成果验收、鉴定、评奖程序等方面进一步加强管理和完善,对专利申请、科技奖励申报、成果鉴定等内容要签署科研诚信承诺书,并在科技处归档。
2、加强对学生学术诚信教育,树立尊重知识,诚信守法的观念和意识。
本科生教育方面:在教学各个环节的管理规范上将教育教学与学风建设紧密结合起来,教师在课堂教学和实践教学等各教学环节对学生进行学术规范教育和监督。一是规范毕业设计过程,避免抄袭现象。制定了相关规章制度,在毕业设计指导过程中通过开题答辩、中期检查、论文审定修改、论文查重等环节对学生进行学术规范教育,指导教师在指导学生开展毕业设计(论文)时要严格遵守学术道德规范,要对指导的学生负责,督促指导其完成设计(论文)任务,对学生的设计(论文)严格把关,杜绝出现抄袭行为。二是规范了实验教学管理规定。按照《黑龙江科技大学实验教学管理规定》要求,学生要自己动手完成实验、记录实验数据、形成实验报告,教师要在实验过程中认真审阅学生的实验(实习)记录或总结,通过电话、实地走访等形式检查实习质量,给予指导,学生要在实验原始数据上签字,确保实验的原始性和真实性。三是开展专项评估工作。开展了单项教学评估,如毕业设计(论文)评估、试卷评估等,通过评估检查,对学生的学术行为进行检查和监督。
研究生教育方面:学校在研究生培养中,强化了对研究生的学术道德和学术规范教育,取得良好效果。一是进一步加强研究生学术道德和学术规范。对申请我校博士、硕士学位的研究生学位论文使用“学位论文学术不端行为检测系统”进行检测,对于检测重复率超过学校要求、参考文献标注不规范等学术不端行为,根据检测出的问题视情节轻重给予相应处理。坚持所有学位论文全部聘请校外专家进行双盲评审,并按要求填写盲审论文修改记录单。二是规范学位论文答辩各环节。坚持学位授予环节三级评审制度,采用答辩委员会评定、学院学位评定分委员会和校学位评审委员会审查三级评审制度。坚持研究生学位论文答辩过程中答辩委员会主席均聘请校外专家担任,严把质量关。三是组织开展研究生诚信教育。新入学研究生要签订《研究生科学道德和学风建设诚信承诺书》,并对《黑龙江科技大学研究生学术规范(试行)》进行学习,让研究生了解在科学研究和学术活动时应该恪守的学术道德行为,对研究生违反学术道德规范的行为,要按学校管理规定给予相应的处分,撤消所有通过该项违反学术道德规范行为而获得的奖励或其他资格。坚持为预毕业研究生开设学术道德和学识规范专题讲座,重点对学位论文的写作规范进行讲解,开展学术诚信和学术道德教育,预防学位论文作假行为的发生。
3、发挥学术园地功能,推动学术道德建设。学报编辑部不断完善各项工作制度,形成了规范、科学、有效的工作流程,严格执行三审制,在办刊过程中严格执行国家出版管理规定,立足学术研究,履行高等学校学术期刊功能,认真把握选题方向,恪守学术期刊的出版方向,针对近年来论文重复发表、抄袭、随意引用文章呈渐增的现象,加强了审稿力度,增加论文投稿授权约束,利用学术不端文献检测系统防范学术不端现象,确保不发生任何侵权、违规现象,充分发挥学报学术园地功能,推动学术道德建设工作。
四、抓载体、定措施,推动学风建设工作
1、本科生学风情况。一是鼓励教师开展多种形式的教学改革,提高课堂教学对学生的吸引力及学习积极性。通过举办多种教学质量建设系列活动,提高教育教学质量,促进良好教风、学风建设,不断提高人才培养质量。二是针对“如何上好一堂课”、“如何管理课堂”、“如何增强育人能力”等内容,全校上下积极开展公开课示范活动和各类教学比赛,调动广大教师参与教育教学的积极性和热情,发挥示范引领作用。三是定期深入课堂,加强日常教学秩序的检查和监督。联合学生处共同加强课堂管理,任课教师严格课堂考勤,对于缺课次数较多的学生及时进行学习预警。同时对于“替课”现象开展了专项整治。四是科学合理地运用规章制度和管理措施来规范学生的行为,加强对学生的管理,对于学生上课迟到早退旷课、上课睡觉、看小说、玩手机、听音乐、作业抄袭、考试舞弊等现象,学校根据规章制度对违反规定的学生进行严肃处理,把学校的规章制度贯彻到学生的日常管理中。五是广泛开展学科、科技竞赛,进一步做好大学生科研立项工作,促进学风建设。六是把2015年确定为“转作风、强教风、正学风”专项整治年,在全校开展了为期近一年的“三风”专项整治活动。
2、研究生学风情况。一是教师积极发挥课堂教学的作用,通过良好的教风,带动学风建设。教师在教学过程中,不断用自己的研究成果丰富教学内容,改进教学方法,增强课堂师生互动,邀请研究生参与课题研究,激发研究生钻研专业知识、开展科学研究的兴趣。二是推行专职研究生工作干部深入寝室与听课制度,学校各级主管领导、辅导员、班主任会不定期的走访研究生寝室,及时掌握研究生思想、学习及生活等情况,将加强学风建设工作细化到学生出现频率高的寝室与课堂中去。三是研究生导师不断强化研究生的学习动力,指导自己的研究生明确论文目标,指导他们选择有深度的、前沿性课题,用学术前沿的创新思维和视野来启发学生,做好学术道德教育。四是定期召开研究生座谈会,听取并及时向学校主管领导反映研究生关于教学方面的意见和建议,实行督导听课制度,了解任课教师授课情况和学生上课情况,及时处理存在的问题,纠正不良现象。